martes, 22 de noviembre de 2011

Se buscan profesores

Se buscan profesores

¿Por qué Finlandia tiene el mejor sistema educativo del mundo?

Gracias a Media'TICS (http://www.scoop.it/t/media-tics ) y @decanopostgrado (twitter)

"El sistema educativo del país nórdico es el mejor del planeta según los últimos informes PISA. Tony Wagner, experto en innovación en educación, viajó a Finlandia el pasado mayo para descubrir las claves del éxito de este sistema educativo y descubrió algo revolucionario: la educación se basa en la confianza, la transparencia, el respeto y en enseñar a pensar en vez de memorizar"


domingo, 20 de noviembre de 2011

sábado, 8 de enero de 2011

Elementos Descriptivos de la Educación Virtual en la Actualidad.


La Educación Virtual posee elementos característicos inherentes a la Educación a Distancia (EaD), dado que es una modalidad educativa propia de este sistema.


De acuerdo a Lorenzo García Aretio (2002)1 la educación a distancia puede ser entendida como:

“La educación a distancia es un sistema tecnológico de comunicación masiva y bidireccional que sustituye la interacción personal en el aula del profesor y alumno, como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial, que proporcionan el aprendizaje autónomo de los estudiantes”.


Con respecto a lo antes expuesto, podemos discernir que las características de la EaD son: separación física docente-estudiante, organización de apoyo (tutoría), aprendizaje independiente, uso de medios técnicos y comunicación bidireccional. Sin embargo, la educación virtual se destaca porque cada una de estas características se desarrolla en un contexto muy particular, en elciberespacio.

En tal sentido, el contexto ciberespacial, hace que cada uno de los elementos que constituyen la formación a distancia on line, tengan connotaciones distintivas. A continuación se muestra un cuadro donde se compara la EaD Tradicional con la EaD Virtual:


Cuadro Comparativo

Características Propias de EaD de acuerdo a la modalidad: Tradicional vs Virtual.

Modalidad Características.

EaD Tradicional

EaD Virtual

Separación Física Docente-Estudiante.

Los docentes, que actúan en carácter de tutores, se localizan en un espacio físico específico (institución educativa), y es desde allí donde se gesta el contacto directo con los estudiantes.

Los educandos contarán con el apoyo de tutores localizados en lugares muy distantes y diferentes al de su propio entorno, gestándose el contacto directo en aulas virtuales o entornos web 2.0.

Organización de apoyo (tutoría)

El estudiante interactúa con el tutor mediante el teléfono, correo postal, reuniones esporádicas presenciales.

Las asesorías se gestan en el ciberespacio, bien sea de formasincrónica (on line), asincrónica (off line), o ambas.


Aprendizaje Independiente

(Constructivo)

Aprendizaje Individual.

El aprendizaje normalmente está realizado en una base individual en el espacio privado del alumno, consultando textos básicamente.

Aprendizaje Colaborativo.

El educando interactúa y se comunica con otros, crea ambiente de compañerismo,intercambiando inquietudes con otros participantes, estudiantes, docentes, asesores y comunidades virtuales.

Medios Técnicos.

Correo Postal y los Impresos (guías de estudio, textos básicos de referencia, textos de consulta, Cd de audio y DVD, radioconferencias, teleconferencias).

TIC’s. Recursos vía Internet (guías y textos digitales, podcast, radioweb, televisión interactiva, videoconferencias electrónicas, foros digitales, blog, wiki, redes sociales, entre otros)

Comunicación.

Bidireccional: Docente-Estudiante

Multidireccional: Docente-Estudiante, Estudiante-Estudiante.


Como se puede observar, la Educación Virtual preserva los elementos propios característicos del sistema a distancia, pero dinamizados y potenciados. Dotada de herramientas de tan alta capacidad operativa, la EaD a través de la Virtualidad, recibe nuevos impulsos a su capacidad intrínseca de democratizar y diseminar los conocimientos, favoreciendo el acceso a los mismos de personas con capacidades, limitaciones y saberes diferentes.


1 GARCIA ARETIO, Lorenzo, La educación a distancia. De la teoría a la práctica, Madrid, Ariel, 2002, pág 39.